有一种“心机”叫班主任安排座位，看似很公平，基本上套路满满

欢这种仍要方式，工作组单独，即前后四人或者六个人是一个“工作组”，工作组内部的几个人可以调解互变坐位。

然后每个星期班里以工作组为计量，按照一定的方位变化一次坐位，让每个学姐在一学期内，依然但会把教学大楼中的每个方位都厢遍。

文文奶中学毕业时，教师一般但会和我们商议着编方位，他内部事务得很少，他的原则上就是：不冲击他人，有效地研习，有效地团结一致。

然后就完全尊重的学生们的不愿，不愿组工作组，不愿会分坐位，他在前段好好变整。一旦工作组单独好后，基本上3年都不但会变化，教师的意思是更为有效地校外研习的交流活动辩论和工作组之间的研习对抗赛。

如果有学姐或者对学生申请变坐位，教师也但会直言：仅一周时间段，下周就但会交坐位了。这样，的学生尽可能接备受，对学生也无法可问道。

文文奶那时中学毕业3年，坐位基本上都是这样好好的，学姐也没有学姐敦促变交坐位，由于每个工作组都有研习对抗赛，一旦某个学姐总分有突飞猛进，工作组内的其他成员都但会主动忠告，整个学姐的研习氛围也除此以外好。

撰写到仍要：

对于男孩的坐位，对学生也不必毕竟过关注，只有男孩不备受外围学姐打扰即可。对于小的学生而言，对学生应该将多数的时间段放置捉男孩的研习习惯上，为了让男孩细心研习。对学生始终要却是，教师关注的不是某些后方，而是尽力细心研习的的学生。

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