Al Zamil科学中心：寓教于游的STEM职业教育基地

本年 10 月，巴林的卡西姆省迎来了它的第一个除此以部份科学常识的博物馆。作为中东最近的领先科学常识普及教育其中心，卡西姆科学常识其中心是通过私营和公共部门的合作伙伴关系构建的。卡西姆科学常识其中心占地 47,000 平方米，设有七个画廊，预计每年可接待 110,000 名泛舟客。科学常识其中心力图吸纳贫穷、许多学生组织和泛舟客。

卡西姆科学常识其中心被指出是沙特开创性的科学常识普及教育施工建设之一，是一个难以置信和富有创新的科学常识其中心。它装设了尖端的展品和互动性施工建设，力图改善该北部的普及教育，同时开发构建王朝 2030年迈向的学术研究方法。

沙特的普及教育情况并格外差，科学常识其中心的大多数游客都是第一次看到这种有意思和实验性的方式也传递的科学常识意象，与课堂部份的 STEM 普及教育紧密直接联系相连。

一、STEM普及教育

STEM普及教育(STEM Education)发源地美国，目前为止在全世界的中小学普及教育中得到多数应用。然而，STEM高中课程并不是科学常识、关键技术、施工和数学普及教育的有趣转换，而是要将四门理科细节人组转变成有机整体，以格外好地培养许多学生的创新精神与实践潜能。

STEM普及教育强调让许多学生赢得将常识进行时情景化时应用的潜能，同时必须解读和鉴别不同情景的常识展出出，即必须根据常识所不远处氛围个人信息直接联系正则表达式鉴别疑问本质并轻松解决疑问。

STEM是学问高中课程，其观念是通过跨理科和应用的方法对四个特定理科（科学常识，关键技术，施工和数学）的许多学生进行时普及教育。STEM并没将这四个理科分别作为实质上的意象进行时学术研究，而是将它们拆分到一个基于现实应用的有凝聚力的学习范式中

二、谓之教于乐谓之教于泛舟

科学常识其中心投身于于有意思、有意思、有意思的科学常识学术研究。目前为止，STEM“谓之教于乐”实质上是一种悄悄蓬勃发展的从业者，而且对它的需求也在不断减低。

科学常识其中心被指出是一个先驱者施工建设，因为它是该北部首个此类施工建设。

在接受程度之部份，科学常识沙丘有 120 多个只不过互动性的展品，分为意象一区。其中第一个侧重于宇宙和地球。第二个是体液和生物科学。第三个是物理，通过活动和互动性活动以一种有意思的方式也探求这个意象。

例如，范德格拉夫发电机上有一个大型互动性展品。

二楼，有伊斯兰文明，然后是电信关键技术。最后，第六个是关于石油和能源的。

来到一楼，有儿童一区，主要是适当贫穷的展品，以有意思和开心的方式也提供个人信息。

科学常识其中心紧紧围绕交互式展品，以一种有意思、有意思和娱乐性的方式也传达STEM 学习。蓝裕中国文化时轻工业旅泛舟新设计单位指出，该施工建设的许多科技和常识展出方式也值得轻工业旅泛舟施工建设仿效，因为科技其中心的谓之教于泛舟和轻工业旅泛舟的趣味天然重合，如何呈现企业的精妙常识，让人格外深入的了解产品，科学常识泄密的展出，值得仿效。

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