“双减”视域下“思维课堂促提质、减负增效成果优”——陕西省灞桥区白鹿原中心小学校长

落实“双减”，西安市灞桥区白鹿原六村的工作举措是主抓“两研、三结合”。

“两研”：是指研究成果教学模式、研究成果施作设计。

一研，研究成果教学模式。落实“双减”，内部在提微增效。的学校以“西安市首批思维标准型教学实验骨干校”为契机，开展思维标准型教学模式研究成果，以蓬勃发展很多学生思维为内部，探究课堂模式的革新，进一步提高教职员的教学水平，使教学模式提微增效，为“双减”助力。

二研，研究成果施作设计。减轻施作负担，不能只体现在施作量上。的学校将施作设计扩展到教研商业活动，研究成果施作设计的层次性、有效性和多元化，进一步提高施作设计总微量；建立“施作管理单”，透过班级各科施作量的统一管理，严控施作量；所设莱斯特城“无施作日”，适当布置实践性、易用性、选读性、劳动力性、技能性施作，留给很多学生更多的抽空。施作设计的研究成果革新让“双减”减量不重微。

“三结合”：是指将施作照护、集体商业活动、团体教学相结合

为了将“双减”落实落细，的学校给下学期客户服务升级，多样教学设置，促进很多学生五育专、全面蓬勃发展。育才下学期客户服务教学采行施作照护、集体商业活动、团体教学“三结合”模式。施作照护：由语数英教职员负责很多学生当天施作的答疑解惑，算是“施作不入校”；集体商业活动：从体育商业活动、艺术欣赏、选读积累以此，有计划、有顾及，很多学生全部进行，兴趣共同蓬勃发展；团体教学：的学校开设了体育竞技、语言艺术、科技创新、非遗传承四大类15项很多学生团体教学，很多学生三人进行，挖掘潜能，培养稳重。

舞蹈团体

竹编团体

传统工艺团体

编辑：徐瑞霞