中国成人教育发展战略学会副会长李志民： 成人教育信息化建设要坚持需求牵引、实用易用

理念融入到教职员的研习里面，才算完整的典范在教育系统工程全过程。

架设典范在教育系统工程分析方法软件

《21世纪》：今年以来，典范在中华民国教育部对典范在教育系统工程指导部署多次突显“供给除雪”，表象里面典范在教育系统工程无论如何用与供给发挥作用什么疑问？

李志民：各级各类的学校和教职员涯的供给是多全面性的，只有坚决供给除雪、疑问定位、单单易用，典范在教育系统工程才能真正落实。以往，一些典范在教育系统工程方式也并很难将自身特性和用户供给最好结合，比如Skype典范在教育本身具有开源功用，但由于个人信息不椭圆，未能对能够人群的供给同步进行高稳定性把握，也就不想及时同步进行典范在教育自然资源高稳定性调换。再比如，MOOC分析方法软件课程内容大多是的的学校优质课程内容的期权，理论性较强，而“适应性”则较弱，造成了Skype典范在教育课程内容与用户的仅仅供给发挥作用一定的脱节。

供给除雪还有另一层意思，就是不盲目自觉除此以外分析方法，不单单的高性能指标，而是要提供能用、好用的借助于典范在教育与在国际部自然资源。现阶段典范在教育系统工程建设项目无论如何该先自觉符合和尽量普及，考虑到现阶段的供给，再适时追加。

《21世纪》：典范在教育系统工程的一个极为重要获知是分析方法软件化，比如东欧国家里面小学网东路幽分析方法软件追加为东欧国家里面小学智慧典范在教育分析方法软件，典范在中华民国教育部还提议建设项目东欧国家典范在教育治理公共一站式分析方法软件和典范典范在教育综合负责管理一站式分析方法软件、高等典范在教育Skype课程内容一站式与负责管理分析方法软件等。建设项目分析方法软件有助于妥善解决什么疑问？

李志民：个人计算机网络对典范在教育变革的促进，主要表那时候三个全面性：一是研习的系统的改变，主要体现于时间的碎片化和研习的适应性，选择段落的多样性；二是典范在教育方样式的转变，即从传统的单向知识传授给变成互动样式典范在教育；三是的学校构造的改变，比如MOOC、幽的学校、翻转课堂等，将造成了现有师生关联、负责管理的系统、典范在教育组织方样式的改变，进而重构的学校的生态平衡。

从自然资源看作，典范在教育有四大要素，典范在教育者、受典范在教育者、典范在教育物资和典范在教育段落。在个人信息弱势群体，所有的典范在教育要素都集里面在大分析方法软件上，很难人需要独占知识。分析方法软件上有最好的数学老师、典范在教育效果好的课程内容供人们选择，其大规模、适应性、个性化更是有助于促进真正的典范在教育不合理，降低典范在教育质量，而且典范在教育生产成本会大幅度增高。所以，要鼓吹建设项目典范在教育幽分析方法软件，营造标准化样本接口，实现典范在教育大样本的融通共享，向主管部门、校长、在教职员等分类分级开放日权限，最大者化利用典范在教育样本自然资源内涵。

《21世纪》：你如何称赞那时候越来越多的典范在教育公总领进入典范在教育系统工程领域？

李志民：典范在教育系统工程是一个更大市场竞争，目前进入这个市场竞争的公总领比例还太少。Skype典范在教育和直播设备那时候贵，不代表之后也这么贵。要相信市场竞争和分析方法演进的力量，努力更是多的Skype典范在教育公总领投身于典范在教育系统工程建设项目。

同时，要努力市场竞争上的优质典范在教育自然资源进入的学校。其他行业可以类比，产品开发不是由传统的百货商店新发明的，数码数码相机虽然是由柯达公总领新发明的，但最初绝不是为了用数码数码相机转用相机数码相机，数字出版也不是传统出版业的强项。由此可见开放日竞争对于创新性的极为重要内涵。市场竞争的竞争机制和适应性，有利于典范在教育自然资源更是高质量、更是低生产成本地演进积聚，但所需注意的是，现阶段的一些学校典范在教育还无法转用校内典范在教育。

此外，典范在教育系统工程建设项目所需大量的投入，财政经费无疑有限，努力未果投身于建设项目，市场竞争机制可以有效分担典范在教育系统工程建设项目生产成本，让市场竞争主体和的学校、小学生实现相互合作共赢。

在教职员是典范在教育系统工程的极其极为重要

《21世纪》：在教职员是典范在教育系统工程的无论如何用者，本身的系统工程知性是否也无论如何同步进行提升？

李志民：由于必将典范在教育自然资源多年来演进不均衡，在教职员低水平参差不齐，不少数学老师并很难看到个人计算机网络与典范在教育相结合的必然趋势，几乎沉浸在传统典范在教育的系统里面无法自拔，更是有甚者，有的数学老师在教案段落两三年“雷打不动”，靠着吃老本来典范在教育生。

是否拥有大批掌握并能无论如何用现代个人计算机网络的在教职员是推动典范在教育系统工程的极其极为重要。其作用主要有二：一是在教职员把系统工程分析方法渗透到日常典范在教育指导里面，用个人计算机网络方式也同步进行典范在教育活动，降低典范在教育稳定性；二是在神职人员教职员使用精密的系统工程方式也深入研习。

网上开端，在教职员要全面降低系统工程知性。后传染病开端回归课堂后，不太可能充分体会到Skype典范在教育酸甜苦辣的数学老师们不无论如何该执意缩回去，反而无论如何该根据元月获得的成果不断冒险线截止下的典范在教育典范在教育相结合之东路，找回Skype典范在教育的突破点，降低Skype典范在教育低水平，这全面性高等典范在教育领域尤其所需非常重视。

在教职员要精于利用就有的模范Skype典范在教育典范在教育自然资源。很多模范的典范在教育课件都可以在公共分析方法软件找到，数学老师们无论如何该紧逼感悟典范在教育方法，降低典范在教育低水平，甚至可以并不需要为了让教职员对模范的典范在教育慕课课件一起研习。当然，这所需在教职员需要打破“在教得不如别人好”的自尊心前沿。

《21世纪》：典范在教育系统工程对作为反之亦然的教职员有什么要求呢？

李志民：只有师生携手使用系统工程用以同步进行典范在教育，典范在教育系统工程才在典范在教育层面完成一个正向。多年来来，像我们多年来所呼吁的那样，在教职员系统工程知性得到了迅猛的演进，但在教职员一环上还发挥作用相当大的缺失。

首先还是无论如何该非常重视网上配套建设项目，扩大网东路终端之内，加大网东路提速降费力度，加速绿色典范在教育专网建设项目，让更是多群众尤其是教职员需要用得上、用得起网上，扫除个人信息分野，从而更是好降低公民系统工程知性。

当前，有的小学生、的学校将智能手机、平板电脑等看作洪水猛兽，要知会教职员身心健康负责管理与系统工程素材供给、弱势群体多年来演进趋势的关联，未来要实质性坦率填埋网上上的不良个人信息段落，为了让师生携手借助系统工程典范在教育相长。

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